La primera reflexión que nos viene a la cabeza al oir ¡cada vez peor preparados! es:
¿qué significa estar bien preparados?
Si por preparados entendemos capacidad para memorizar, resolver ecuaciones de tercer grado, exponer sin dudar el proceso de fotosíntesis, y un largo etcétera; sí, sin duda los chicos de hoy quizás estén peor preparados.
¿Cual sería la respuesta si preguntamos si los chicos de hoy son creativos, con capacidad de crítica y gran facilidad para aprender con nuevas tecnologías? Posiblemente la respuesta sería distinta.
Los adolescentes en la actualidad no tienen nada que ver con los adolescentes de generaciones anteriores. Las causas son muy diversas: acceso a la información de manera instantánea, cambio en los modelos familiares con padres y madres trabajadores que no dedican tiempo suficiente a educar a los hijos, falta en muchos casos de educación en valores (respeto, disciplina, esfuerzo, etc), las nuevas tecnologías que son inherentes a los chicos, y un largo etcétera.
Como profesores, no podemos actuar sobre las causas que han originado los cambios, por lo que en lugar de estar siempre culpando a los demás de los problemas que nos encontramos en las aulas, debemos adaptarnos a la nueva situación.
Muchos de los profesores se instalan en la queja continua en lugar de pensar proactivamente qué pueden hacer cada uno en su materia para "enganchar" a los alumnos con metodologías novedosas.
Un saludo a todos!
jueves, 3 de marzo de 2011
miércoles, 2 de marzo de 2011
Tarea 18. Sobre las Competencias Informacionales
¿Qué son las Competencias Informacionales?
Las competencias informacionales suponen la adquisición de los conocimientos necesarios para localizar, evaluar, utilizar y comunicar la información, con eficacia, eficiencia y ética, en cualquier ámbito de especialización, y tanto para el estudiante como para el profesional.
El investigador siempre ha necesitado hacer uso de la información científica existente para llegar a sacar sus propias conclusiones y usarlas en sus hallazgos o creaciones.
Para la búsqueda y evaluación de la fiabilidad de esta información muchos científicos, investigadores, críticos, etc, se han basado en las claves del pensamiento crítico, plasmado en este curso y que a su vez ha vertebrado el desarrollo de esta asignatura del Máster.
Hoy en día, con las nuevas tecnologías existentes, las TICs, hay mucha más información y el acceso a la misma es más rápido e inmediato. Pero no todo lo que está en la web, en Internet, es fiable. Hay que tener cuidado con esto.
Este curso nos ha parecido muy útil porque plasma por escrito claramente cómo localizar la información, qué fuentes hay y cuáles son fiables, cómo analizar y evaluar si la información hallada es válida, cómo utilizar, gestionar y comunicar dicha información. De esta manera nos permite incorporarla a nuestro trabajo, proyecto o investigación con el fin de conseguir nuestro objetivo final: la creación o hallazgo de algo nuevo inédito no descubierto antes.
Este curso puede ser de gran utilidad tanto para estudiantes como para profesores de secundaria; sobre todo a la hora de discriminar qué información de la red es interesante, pertinente y fiable para nuestro trabajo.
A su vez nos da unas pautas a la hora de citar y referenciar información hallada de otros autores haciendo hincapié en la ética y en el cuidado de no plagiar.
Nos ha parecido muy interesante que estén plasmados los Criterios para Evaluar y Seleccionar la Información hallada en la web mediante una plantilla que nos puede ser muy útil, sobre todo porque nos hace cuestionarnos la fiabilidad y validez de dicha información.
Además como aportación novedosa dentro del mundo de las TICs cita los Programas de Gestión Bibliográfica, una herramienta muy útil para organizar y gestionar la información seleccionada y evaluada, lo cual facilita en gran medida la labor del investigador.
Si bien este curso está orientado a alumnos que inician su andadura universitaria en la Upna, puede extrapolarse perfectamente a todo tipo de estudiantes y profesionales que necesiten buscar información.
Un saludo, sed buenos y ánimo que ya queda poco!!
Las competencias informacionales suponen la adquisición de los conocimientos necesarios para localizar, evaluar, utilizar y comunicar la información, con eficacia, eficiencia y ética, en cualquier ámbito de especialización, y tanto para el estudiante como para el profesional.
El investigador siempre ha necesitado hacer uso de la información científica existente para llegar a sacar sus propias conclusiones y usarlas en sus hallazgos o creaciones.
Para la búsqueda y evaluación de la fiabilidad de esta información muchos científicos, investigadores, críticos, etc, se han basado en las claves del pensamiento crítico, plasmado en este curso y que a su vez ha vertebrado el desarrollo de esta asignatura del Máster.
Hoy en día, con las nuevas tecnologías existentes, las TICs, hay mucha más información y el acceso a la misma es más rápido e inmediato. Pero no todo lo que está en la web, en Internet, es fiable. Hay que tener cuidado con esto.
Este curso nos ha parecido muy útil porque plasma por escrito claramente cómo localizar la información, qué fuentes hay y cuáles son fiables, cómo analizar y evaluar si la información hallada es válida, cómo utilizar, gestionar y comunicar dicha información. De esta manera nos permite incorporarla a nuestro trabajo, proyecto o investigación con el fin de conseguir nuestro objetivo final: la creación o hallazgo de algo nuevo inédito no descubierto antes.
Este curso puede ser de gran utilidad tanto para estudiantes como para profesores de secundaria; sobre todo a la hora de discriminar qué información de la red es interesante, pertinente y fiable para nuestro trabajo.
A su vez nos da unas pautas a la hora de citar y referenciar información hallada de otros autores haciendo hincapié en la ética y en el cuidado de no plagiar.
Nos ha parecido muy interesante que estén plasmados los Criterios para Evaluar y Seleccionar la Información hallada en la web mediante una plantilla que nos puede ser muy útil, sobre todo porque nos hace cuestionarnos la fiabilidad y validez de dicha información.
Además como aportación novedosa dentro del mundo de las TICs cita los Programas de Gestión Bibliográfica, una herramienta muy útil para organizar y gestionar la información seleccionada y evaluada, lo cual facilita en gran medida la labor del investigador.
Si bien este curso está orientado a alumnos que inician su andadura universitaria en la Upna, puede extrapolarse perfectamente a todo tipo de estudiantes y profesionales que necesiten buscar información.
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